掌声

王心慈

[评  改]

总领全文，交代文章的时间、地点、人物、事件。

引用林徽因的文字，增添了文章的文学性，表现景色的美好动人。

外貌描写，凸显孩子们的纯真、质朴。

写小男孩的害羞与紧张，为叔叔和同学们给他掌声作铺垫，与下文他良好的表现形成对比。

几次写男孩的脸“通红”，刻画出他羞涩、不自信的性格特点。

三次掌声，推动小男孩由紧张到战胜自己的过程。此处表现掌声的作用，突出文章主题。

点明主旨，对于孩子来说，他人的鼓励和认可对成长至关重要。

升华主旨，是叔叔的爱和耐心，帮助小男孩战胜自我，提升了文章的思想层次。

八月来了，带着浓浓的热情与绚烂。我和爸妈收拾好行囊，去青海看望在那里支教的叔叔。

青海就是青海，虽然正值我们家乡最热的八月，可这里的天气却异乎寻常的凉爽。风是一阵一阵的，带着牧草的香气;天空是瓦蓝瓦蓝的，偶尔有几朵云飘过，广阔无垠。诚如林徽因在《忆》中所写到的那样：“那天的天澄清的透蓝，太阳带点暖，斜照在每棵树梢头，像凤凰”。

我很快被动人的景色吸引，忘却了缺氧带来的不适。几次转车，终于来到了叔叔支教的小学。

刚一走进校园，就听到孩子们银铃般的笑闹声——他们正在做游戏。我好奇地打量着他们：一个个小“红领巾”，皮肤黑红，眼睛透亮，纯真的笑容绽放在他们脸上，天真的样子，让人羡慕。

来到叔叔所在的班级，他还在上课。我们搬了把小板凳，在教室后排坐下。孩子们正大声朗读着王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，声音清脆响亮，稚嫩又不失坚定。……