小学信息技术思维课堂的建构

高红旗

培养学生的思维是小学各门学科的教学任务，信息技术教学也不例外。在过去，有教师认为信息技术的学习就是简单的模仿，以至于教师在课堂上只注重对学生进行机械的训练。思维是学生学习信息技术的基础，教师应当将发展学生的信息技术思维放在信息技术教学的核心地位。在教学中，教师要激发学生的思维，将学生的思维由浅表引向深处。

一、创设情境，激活学生的思维

美国著名教育心理学家罗伯特·斯滕伯格认为，没有思维，知识就是空洞的、枯燥的、没有活力的。在小学信息技术教学中，教师可以设计趣味性的内容，创设情境，激活学生的思维，引发学生深度思考。情境有助于引发学生的思考，激发学生的探究兴趣，让学生的思维变得活跃。情境是思维的载体，只有借助于情境，教师才能有效地激发学生的思维。

例如，在教学“驾驭键盘”这部分内容，笔者先引导学生用正确的指法输入文字，让学生弄清楚正确的打字姿势、基准键位与手指分工等。笔者要求学生手指击过键之后，迅速回到原位。为了激发学生的兴趣，笔者还用形象化的语言启发学生。在引导学生学练的过程中，笔者让学生使用“金山打字通”程序，进行英文、拼音等的输入。为了激发学生的打字兴趣，笔者创设了“过关打卡”的游戏活动，让学生比一比，看谁过的关卡最多、最快。借助于游戏化的情境，不仅激活了学生的思维，而且锻炼了学生的动手能力。……