疫情防控期间高校线上体育教学的现状与启示

严小英

(成都师范学院体育学院 四川成都 611130)

1 研究背景与目的

疫情防控期间各大高校响应教育部“停课不停学”的号召，新学期全部课程实现在线授课，技术性、技能性较强的体育课程更是拉开了全国师生“宅家健身、云端教学”抗击疫情的序幕。学校体育更具特殊使命：重视生命安全价值，为生命安全护航；立足健康本位价值，为全民健康助力；延展医疗辅助价值，为体医融合赋能。学校体育需要在以下几个方面积极践行担当：完善在线教学模式，提升学生居家体育学习质量；开发疫情体育课程，实行疫情体育长期教育机制；发挥体育教师力量，助力推动国民体质健康提高；发挥体育科研优势，服务国家科学防控疫情需求[1]。

目前，全国高校几乎全部采用传统的体育教学模式，由此凸显出大量的问题：传统体育教学注重学生运动技能的培训，课程教学缺乏个性化、考核标准过于统一、课程设计缺乏创新性、“终身体育”意识培养路径不明。导致很大一部分学生喜欢体育运动但不喜欢体育课，最终造成大部分高校的体育教学脱离了个性化、科学化、终身化，无法完成培养学生终身体育意识，促进学生身心健康发展的重要教学目标[2]。疫情防控的大背景无疑促进并加速了高校体育教学工作的改进和创新。

2 研究对象与方法

以疫情防控期间学校线上体育教学前5周的统计数据为研究对象，线上体育教学包括公共体育课、体院专业课、非体育公共课等；……