教师如何更好地支持幼儿游戏

赵娟

摘要：游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，主题游戏活动是建立在幼儿自主参与社会性活动，并在模拟的游戏生活场景中，将探究活动与想象创造活动转化为游戏行为，沿着自我探究的走向发展游戏。因此，教师必须支持幼儿游戏，那么该如何落实到行动中呢？本文以中班主题游戏“彩虹摄影馆”为例进行了研究和探讨。

关键词：游戏  问题  探究

大自然、大社会都可以作为幼儿游戏的出发点，都可以让幼儿直接参与其中去探究。作为教师，就是要抓住幼儿游戏的特点，将真实的生活与幼儿游戏相结合，将探究与游戏同步进行，让问题成为幼儿游戏的契机，不断指引幼儿去解决问题，引申出新的游戏内容，不断产生有冲突的情景。本文以“彩虹摄影馆”为例，通过主题游戏将各个领域有机结合起来，让幼儿获得多元发展，形成善思、合作、分享等良好品质。

一、游戏之初，让游戏与幼儿生活密切相结合

开学初，孩子们最津津乐道的话题就是假期的旅行。为此，班级创设了“快乐的假期”这一板块，让大家把暑假旅行的照片张贴在班里的墙上，并向其他幼儿说一说旅行中的趣事。渐渐地，幼儿对拍摄产生了兴趣，于是“摄影馆”游戏区应运而生。

“摄影馆里都有谁？”“拍摄照片前需要干什么？”“摄影师是怎样拍摄的？”老师设计了一系列的问题，让家长和幼儿一起走进各个摄影机构，来一次亲子大调查。幼儿在观察、询问、记录等过程中获得更直观的感受。……