问题驱动下的高中数学教学模式研究

福建省三明市明溪一中 陈家鑫

问题驱动教学是指教师为了促使学生进入知识探究的更深层次，更系统地进行知识建构而设计相关问题，以激发学生思维与学习动机的教学模式。问题驱动下的数学教学模式，颠覆了教师讲解灌输、学生被动听讲与机械训练的传统教学模式，使学生可以从被动学习状态下解放出来，有更多的时间与空间进行自主探究与合作学习。运用驱动教学法可以促进学生的积极探究，使其以强烈的学习动机进入知识的更深层次，因此，如何运用驱动教学法提高数学教学效率，是高中数学教学的重要研究课题。

一、高中数学教学现状分析

1.教学模式僵化单一

在传统教学观念的影响下，教师认为只要学生在考试时能够取得好的分数就可以了，因此，教师在教学中采取的是机械灌输、满堂讲解的模式，学生缺少自主学习的机会，主观能动性得不到有效发挥，因而对学习产生了厌倦情绪，学习动力缺失，数学学习效率偏低，数学综合能力得不到有效提升。

2.学生缺乏问题意识

没有问题意识的学习过程也是效率不高的学习过程。学生能够提出问题，才能产生探究欲望，才能在探究过程中提出问题，并且在问题的驱动下进入良好的探究状态，通过对问题的思考与探究解决问题，进行有效的知识建构。但是目前高中数学教学中忽视了学生问题意识的培养，教师也不注意精心设计问题，没有在课堂提问中激发学生积极思考，为了节约教学时间，赶上教学进度，教师在教学中常常是自问自答。……