翻转课堂教学法在单片机课程教学改革中的应用

陆建荣

（江苏航空职业技术学院，江苏镇江，212134）

0 引言

单片机课程最显著的特点是实践性强、知识面广，需要学生具备电工基础、数电、模电、C语言设等多门课程的知识储备。而目前高职院校的学生普遍存在基础薄弱、学习积极性低下、学习习惯差等问题，给日常教学带来了诸多困难。此外，大部分高职院校针对该课程的教学也存在不足，主要体现在理论和实践教学课时分配不合理，过分注重理论教学，学生实践能力得不到锻炼。教学形式单一、缺乏师生互动，使学生失去了对本课程的学习兴趣。

“翻转课堂”教学改革方案为解决以上问题提供了新思路。该方案转变了师生角色，加强了师生互动，充分发挥了学生的主体作用[2]。借助于网络微视频、学习通等网络教学平台，教学场地不再局限于教室，教学时间也不局限于课堂。学生可以随时随地开展理论学习、交流互动、实践操作，使得教学过程从空间和时间上得到了有效延伸[3]。这有效提升了学生的学习积极性，培养了学生自主学习能力，实现由被动接受到主动求学的转变。

1 单片机课程教学现状

单片机课程作为高职院校电子相关专业的必修课程，旨在让学生掌握单片机工作原理以及基于MCU软硬件开发基本技能，为嵌入式开发、电子产品转化打下基础[4]。该课程理论知识抽象、实践性强，传统教学采用了理论授课与实践训练相结合的方式，但教学质量和教学效果仍难以达到要求。主要原因有以下几个方面。……