翻转课堂教学模式下“服装跟单”课程的趣味微课设计

张继红，温美婷

(江西服装学院 服装工程学院，江西 南昌 330201)

“国以才立，政以才治，业以才兴。”传统教育的知识传递率非常高，培养的人才知识积累丰富，但是主动探索、归纳总结的能力比较欠缺。现代社会需要具备自主探索、创新能力的人才。翻转课堂教学模式“以学生为中心”，让学生自主组织学习，能很好地培养学生学习规划、自主探索能力和创新能力。微课的精心设计与制作是有效实施翻转课堂教学的前提。笔者在“服装跟单”课程教学中，结合新时代学生以及课程特点，提出微电视剧式微课设计思路，并进行了相应的微课制作与翻转课堂教学实践，取得了较好的教学效果[1]。

一、 翻转课堂教学模式的内涵及优势

1. 翻转课堂的内涵

翻转课堂就是学生依托信息技术平台，在课前自由选择时间完成基础知识的学习，并通过平台与同学和教师进行交流、讨论和释疑，完成知识的传递；在课内与同学合作进行探究式教学活动，吸收和内化知识。这种教学模式转变了师生的角色，使学生从被动的知识接收者变成了主动的学习者，而教师从教学的主导者变成了学生学习的指导者、设计者，引导学生根据自己的情况设计学习计划，找到合适的学习方法和学习节奏。

2. 翻转课堂的优势

(1) 能够根据学生个体差异实现因材施教。学生存在学习能力、对知识的接受程度不同等个体差异，传统课堂上教师按照统一的教学进度进行课程教学，一刀切式的教学方式很难兼顾到所有学生。……