微视频在初中信息技术教学中的应用探讨

朱国强

摘要：隨着新课程改革的不断深入发展，课堂上也出现了各种新型的教学手段，在课堂教学效率上有了一定的提高。由于社会经济、科技发展迅速，信息技术也应用到了各个行业之中。信息技术分布广泛、覆盖率广，教师们也因此重视起来了信息技术教学的重要性。随之微视频的课堂教学模式也逐渐的进入到课堂 ，为课堂教学注入了新鲜的元素。在课堂中教师利用微视频教学模式进行授课，能够有效的激发学生对于学习信息技术课程的兴趣，从而提高课堂教学效率。

关键词：信息技术;微视频;应用探究

微视频，顾名思义就是微课视频教学，让学生们观看来学习，时长短而连续。但是仍会有一些课堂存在着传统的教学方法，只是而一味的遵循教材上所讲的来给学生们讲述，使得班级内部没有学习氛围，学生学习兴趣不高涨，为此，教师只有改进教学方法将微视频的教学方式引进到课堂中来，使其教学课堂更具趣味性和生动性，以此来激发学生学习信息技术的兴趣。在课上教师利用了更为先进的教学技术，适应了时代的发展，对课堂做出了改变。通过微视频来对信息技术进行教学，改变了传统的教学课堂在新颖的教学模式下，使学生更加容易的接受。而对于出现新的教学模式，教师也应该去更好的运用其方法并服务于课堂之上。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

新颖的教学方式更能够去吸引学生的注意力。实话说好的开始便是成功的一半，所以说教师在课堂开始前便要设计好新颖的教学方案。处于初中阶段的学生，对于事物都有其好奇心，对于未知的事物也会有探索的精神，而在信息技术课堂上，利用微视频的教学方法，能更好的去吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率。

例如，讲解简单的图像处理，文字处理等内容是教师就可以利用视频的方式来让学生们去观看如何操作。视频中，教师让学生们了解了关于图像文字处理的软件AI 、PS、LR等软件。教师在视频中去操作一些软件的基本功能，让学生们进行学习，并进行向学生们的提问，学生在课后可以进行实质性的操作，或有不懂的可以再次去刚才视频。当然，教师在视频中一定要向学生们提问一些问题，让学生们带着思考去进行观看。课上教师利用微课在课堂的导入阶段让学生们进行观看，可以做到课程开导的作用。此外，教师可以让学生们在课下去观看其他信息技术教学的视频，以此来提高对于知识的理解。

二、课前启发，课后拓展

在教学中进行微视频的教学的优点就是利于学生课后去进行观看，易于传播和共享，为此可以对学生的后续学习有所帮助。在传统的课堂上，教师在课上的知识只会讲解一遍如果学生未听明白可以在课下单独去询问教师，然而有些同学会过于内向不愿意去请问教师，那么微视频教学的存在就解决了这一问题。学生可以在课后不懂的问题可以反复的观看和复习，或者学生想对于课程有深入的了解时，可以在网上去寻求相关知识的视频来进行学习.提高学生的自主学习能力，激发学生对于知识的探索能力。

例如：教师在课上讲解完某一知识点后，可以推荐给学生们相关的学习平台，让学生们进行观看，如CCTV或直播课程或微信小程序等，让学生自主的去学习;又或者教师可以开展一个班级内部的交流平台，让班级内部的学生都加入到平台里面，教师可在平台里面去分享一些自身录制的关于信息技术课程的知识点，帮助学生利用好课后的学习时间，展开一些具有针对性和深度性的知识点。也可以在交流平台内部去开展为时20分钟左右的直播课程，帮助学生整理和归纳所学习的知识点。结束过后可以把知识点做成PPT放在平台内部，方便学生日后再去翻看学习，从而实现了资源共享。教师通过课后的微视频分享，可以提高学生自主学习的能力，通过一些有趣的微视频来激发学生对于信息技术课程的喜爱程度。

总结：总而言之，教师在教授信息技术这门课程时，不能只是依靠的传统教学方法来让学生们死记硬背一些知识点，好多去创新自身的教学方法来帮助学生提高学习成绩。而微视频的出现恰恰可以弥补一些关于信息技术教学枯燥的缺点，让原本不能呈现在课堂上的教学方式都在微视频中所实现，利用微视频的科学技术来帮助信息技术教学。积极的在课堂上去融入新型的授课方式，把微视频的教学方式运用其中，实现了学生是课堂的主人 ，在学生学习时也多要去引导学生，多听取学生反馈，增强课堂教学效率。以微视频为主的新型教学方式能够充分的去活跃课堂教学氛围，调动学生的积极性，让学生在上信息技术课时能够通过微视频的方式感受到课程是个放松的课程，从而爱上学习信息技术。

参考文献：

[1]吴天霞.微视频在初中信息技术教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（41）：23-24.

[2]王宁.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].中学课程辅导（教师教育），2020（19）：102.

[3]张成群.微形式，大内容——微视频在初中信息技术教学中的应用[J].读写算，2020（27）：15.

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