“两弹一星”精神与中国现代工匠精神教育研究的时代价值

蒋美英

【摘    要】文章以“两弹一星”精神科学内涵为基点，浅析中国现代工匠精神教育的时代担当，通过分析“两弹一星”精神与中国现代工匠精神教育的相关性，呼吁中国现代工匠精神教育应传承和弘扬“两弹一星”精神，始终保持恪尽职守的爱岗敬业精神，培育知行合一的实践精神，传承“尚技”“尚德”的德艺兼修精神，坚持百折不挠坚韧精神。

【关键词】“两弹一星”精神  现代工匠精神教育  时代价值

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.21.022

为推动我国成为学习大国和人才强国，为把我国建成富强民主文明与和谐美丽的社会主义现代化强国奠定人才基础[1]，新时代中国现代工匠精神教育不仅要结合鲜明的时代特色，更应弘扬和传承“两弹一星”精神。

一、“两弹一星”精神的缘起与内涵

在20世纪50年代末，我国面对严峻的国际形势，为了抵制帝国主义的核垄断、核威胁和核讹诈，为了维护国家长久安定，党中央高瞻远瞩，果断作出研制“两弹一星”的战略决策。大批精英放弃国外优越的条件，冒着生命危险归国，他们与国内科技骨干在经济薄弱、技术落后、人才紧缺、条件艰苦的情况下，积极响应党和国家的号召，怀着强烈的爱国情感，隐姓埋名，奔赴核工业建设和核武器研制第一线，进行了艰苦卓越的研究和探索工作。他们自力更生，没有条件创造条件，艰苦奋斗，乐观克服各种困难，攻坚克难，突破无数技术难题。用青春、智慧、热血乃至生命在较短的时间内突破了核弹、导弹和人造卫星等尖端技术，为中国核武器和航空航天事业立下不朽功勋。……