培育学生主动探究数学的策略研究

龙岩师范附属小学 张翠昭

一、小学生数学自主学习现状

（一）学生没有良好的自主学习习惯

目前，大部分学生只是在教师的要求下被动地、偶尔进行前置学习，其主要原因在于，一是教师没有持之以恒地对布置的前置学习任务进行跟踪、评价，以促进学生学习习惯的养成。二是因为学生没有长久地坚持，学生三天打鱼两天晒网，诸多因素导致学生没有坚持完成当日的前置学习，学生没有良好的主动探究数学的习惯。

（二）没有实效的前置学习方法

小学生学习数学的经验不足，没有好的自主探究的方法，只是被动地完成教师布置的学习作业单。究其原因在于，一是教师没有教给学生正确的前置学法，只是通过前置学习作业单了解学生的知识情况。二是教师教给了学生一定的方法，但是因为学生的懒惰情绪或者没有克服困难的意志，没有按要求去实施学习方法，从而没有达到前置学习效果。

（三）缺少课堂的主动学习

学生不愿意主动参与到教学中，究其原因在于，一是教师教学的观念受传统“唯成绩论”教育观念影响，在教学中只是把知识灌输给学生，以期取得好成绩。课堂上给予学生的主动探究时间很少，甚至没有给学生自主探究的机会。二是学生缺乏主动参与实践与探究的态度，把自己当作旁观者，从不发言参与讨论。

二、培育学生主动探究能力的策略

（一）用贴近生活的情境促进学生自主探究

1.数学来源于生活

新课标指出，数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。……