小学英语语篇整体教学策略

福建省武夷山市教师进修学校 周素姬

笔者结合近年来组织各校开展的课题“小学英语语篇教学模式研究”对课堂教学的不断探索，在研究的过程中立足课堂语篇整体教学模式的研究，摒弃传统教学枯燥、机械、孤立、简单的陈旧方式，同时又尽量走出小学英语语篇教学的误区，在大量的课堂教学实践中总结了一些行之有效的小学英语语篇整体教学策略。

一、巧用插图，建构语篇整体模式

（一）借助插图导入语篇话题

借助插图精心设计导入，能高效地导入语篇话题，让课堂教学踏出成功的第一步。插图就像一个支架，能让学生在一定的意境中理解英语、掌握主旨，只有充分理解文本大意的学习才是有效的学习。如六年级Unit 8“Thanksgiving”一课，教师在描述课文大意时巧妙地运用插图来引入话题，顺势把关键的单词和词组自然呈现，起到穿针引线的作用。如把went to America、learned to grow corn、got to America、had a good harvest、didn’t have enough food、had a big dinner party 6 个短语展现在黑板上，教师再将这6 个短语相关的6 幅插图展示在黑板上，然后把相应的短语拖拽到相应的图片旁。运用思维导图形式自然把该课的整体内容呈现得一目了然，再运用插图贯穿本课的主要内容进行教学，学生能够有效理解所授知识。这种化难为易，同时又避免把整体语篇孤立的教学，在小范围内不缺整体，简洁明了，言简意赅，突出教学重难点，为学生整体理解语篇起到很好的示范效果。

（二）借用插图，预测语篇内容

培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。……