基于学生实际的小学高年级作文指导策略

福建省泉州市惠安县黄塘中心小学 郑耿芬

作文教学是小学语文重要的组成部分，新课标要求小学作文教学要以提高学生的综合素养为中心，从学生的生活出发，运用科学的指导方式，以不断提升学生的写作能力。教师要深入研究指导方法，了解学生在写作过程中的困难和问题，有针对性地指导，提升作文教学水平。本文从学生的实际出发，探讨优化小学高年级作文指导的策略。

高年级学生的思维和语言能力已经有了一定程度的提高，大部分学生的作文能做到语言通顺、思路清晰，但情感和内涵方面仍有待于提升。教师要全面了解学生的情感、思维以及生活环境，运用科学合理的指导策略，丰富教学内容，指导学生灵活安排作文结构，充分发挥想象力，充实作文内容，不断提升学生的语文综合素养。

一、丰富学生的情感，提高作文的可读性

要提升写作能力，先要激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到文字的力量，获得成就感，释放心灵。教师可以创设情境，让写作教学变得更加有趣，用多媒体播放视频和图片，丰富学生的听觉、视觉感受，调动写作的积极性，从而产生一吐为快的写作欲望。学生在情境中能感受到真实的生活和文字的美感，产生写作灵感，思维天马行空。同时，教师要加强写作指导，不断创新教学方法，让学生在作文中融入真情实感，让作文更有感染力，以吸引读者阅读。比如，教学五年级的写作练习……