浅谈小学科学课中的德育渗透

【摘    要】小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质正在成为每一位现代公民的必备素质，因此培养学生的科学素养是科学课堂教学中至关重要的一部分。我们应该根据每一个科学课程的特点，在学生学习科学知识的过程中，及时给予指导，让学生明白学习科学知识的最终目的是什么，让学生潜移默化地受到教育。

【关键词】乐于探究;德育;不断求证

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0046-02

Talk about the Infiltration of Moral Education in Primary School Science Class

（Chunzhen Primary School， Hexi District， Tianjin，China） LIU Jianyu

【Abstract】 Elementary school science is a core course of compulsory education aimed at cultivating students' scientific literacy. Scientific literacy is becoming an indispensable quality for every modern citizen， so cultivating students' scientific literacy is a vital part of science classroom teaching. According to the characteristics of each science curriculum， we should give timely guidance to students in the process of learning scientific knowledge， so that students understand the ultimate goal of learning scientific knowledge， and let students be educated imperceptibly.

【Keywords】Willing to explore; Moral education; Constantly seeking evidence

一、利用画图的方法激发学生乐于探究的习惯

“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望”是科學课要培养学生情感价值观中重要的方面。学生在刚刚接触科学课程之初，就对科学课抱有很大希望，甚至远远超出他们天天要学的语文、数学等学科。如在《动物》这个单元中，我们会观察蜗牛、蚂蚁等小动物，上课时我要求学生把蜗牛、蚂蚁等动物先画下来，学生这时会觉得很简单，觉得之前观察过，很容易绘画，但是他们画的蜗牛、蚂蚁等小动物大部分不是正确的，和他们已有的认知产生了巨大的冲突，从而也激发了他们继续探究和保护小动物的欲望。我们能够体会到图画具有直观、形象的特点，便于理解和表达，可以更加轻松地让每一个学生展露出自己内在的想法，从而有助于教师了解学生的前概念，找准教学的始发点。

下面进行详细介绍。《蜗牛》一课一开始就让学生根据自己的回忆，把自己知道的蜗牛画出来，这样的目的也是掌握学生的前概念，学生画完以后，我了解到有的学生画的触角只有一对，还有嘴的位置在蜗牛的前面等。……