美学的养正教育

如果有一天，当孩子从幼儿园拿回一幅只画了几条线或是洒了几种颜料的画兴高采烈地讲故事，你是否会耐心倾听？对孩子想象和创造力的重视，应该先从家长和社会改变观念开始。儿童启蒙美育要以养正为核心，重视儿童的身心发展规律，注重艺术课程的审美素养和创造力培养。

《易经·序卦传》中“蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段的特点，对刚开始的教育叫“启蒙教育”。《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标——养正教育。

美育作为学校教育的重要组成部分，承担着传播中华审美文化、启迪学生情智、帮助学生形成完善世界观和正确人生观的重任。画画是儿童的天性，让儿童在自然状态中展开艺术创作，描绘花草万物，感知自然的美好;在欣赏艺术化的绘本和美的画作时，晓喻见贤思齐、感恩奉献的精神;在和小伙伴共同体验美术创作带来的乐趣时，养成互助合群的理念、培养宽厚待人的心性;在美术馆中感受美的作品时，注重礼仪，自我约束;在使用不同的媒材创作时，学习解决问题的方法和宽容变通精神。

3—7岁是孩子的审美敏感期，是帮助孩子形成道德的过程。我们曾经都是有创意的小孩，但在受教育的过程中，有多少这样关于美的感悟和理解的特质被鼓励或保存下来，就决定了一个成年人的创意有多少。美育能帮助孩子建立系统的思维模式，让他们发现生活中的美，通过亲近自然和融入社会，感受到“艺术源于生活而又高于生活”的美感。……