高中化学教学中开展跨学科学习的实践与思考

蔡明锋

摘 要：化学学科与人类生活、生产活动、环保等密切联系。在化学教学中开展跨学科学习，将语文表达、历史文化、环境保护、爱国主义、地理科学等融入到化学知识的学习中，培养化学思维品质、科学精神和社会责任感，形成正确的价值观。

关键词：化学教学; 跨学科学习; 融合

中图分类号：G633.8        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）10-007-002

跨学科学习是个人和群体将两个或两个以上学科或已确立的领域中的观点和思维方式整合起来的过程，旨在促进其对一个主题的基础性和实践性理解，该理解超越单一学科的范围。跨学科学习者将信息、资料、技术、工具、观点、概念和源自两个或两个以上学科的理论加以整合，以创造产品、解释现象或解决问题，所运用的方式是单一学科的手段不可能做到的。跨学科学习的课程设计前提是：超越一门学科本身的逻辑体系，围绕一个或几个中心主题或问题，融合几门学科的内容，引导学生对问题展开探究。通过学科教研共同体的集体协商与校外课程教学专家的理论指导，借鉴20世纪80年代诞生的STS教育（即“科学、技术与社会”教育）、如今方兴未艾的STEM（科学、技术、工程与数学）课程、和我国的总和实践課程，着眼于信息时代的特点与需求，将几门学科的核心观念综合运用于各类主题或课题之中。

高中化学是一门基础学科，其教学内容蕴含许多跨学科知识。化学学科与人类生活、生产活动和科学研究密切联系，应用到生命科学、材料科学、能源科学等领域中，解决人类所面临的粮食生产、资源利用、环境保护等社会热点问题。……