浅谈幼儿园角色游戏的指导策略

冯一珂

摘要：游戏是儿童的天性，幼儿通过游戏获得经验与技能，幼儿是自己游戏的主人，他们在游戏中自我学习、自我建构、学会交往与合作。角色游戏是幼儿自发的游戏行为，幼儿按照自己的意愿选择游戏主题与角色，运用语言、动作、模仿、想象等创造性的反映自己对现实生活的认识、理解和感悟。教师通过创设游戏环境支持幼儿按照自己的意愿自发的生成游戏，在观察游戏的过程中发现幼儿、了解幼儿、支持幼儿，和幼儿共同学习、相互促进、共同成长。

关键词：幼儿园;角色游戏;指导策略

引言

游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活之中，幼儿是游戏的主体，在进行角色游戏环境的创设时，教师要尊重幼儿的年龄特点、兴趣及想法，为幼儿提供低结构、开放以及多种特征的材料，通过观察、倾听、对话获取幼儿在游戏中的学习与发展，从而提供及时必要的支持促进幼儿经验的提升。在角色游戏中，幼儿通过模仿、想象自然地再现自己的生活经验，创造性的表现自己的想象与情感。从而促进幼儿情绪情感和良好社会性的发展，以及幼儿认知能力、语言表达能力和创造力的发展。在游戏过程中教师不能主观的去干涉幼儿的游戏要学会觀察理解幼儿行为背后的真实意图，当幼儿遇到困难时学会等待让幼儿有充足的的时间自己解决问题，当幼儿主动询问时以适当的介入协助幼儿自己解决问题。

一、做好角色游戏的准备工作