基于STEM教育理念的幼儿园科学区角活动的研究

陆燕燕

【摘   要】  随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育理念也在更新换代，在现阶段的教育背景之下，STEM教育理念在幼儿园教育中的应用越来越广泛。在这一教育理念的指导之下，幼儿园科学活动主要从活动内容、活动开展以及活动策略三个方面入手，这也在很大程度上满足了幼儿的探索欲望，与幼儿现阶段接受新鲜事物的状态较为符合。基于此，本文尝试对STEM教育理念的幼儿园科学区角活动进行了探索。

【关键词】  STEM教育理念;幼儿园;科学区角活动

STEM教育理念是科学、技术、工程以及数学的结合，其提倡跨学科教学，这也在很大程度上突破了传统教育观念，促进幼儿跨学科进行探索学习，使教学资源更加丰富，满足了现阶段儿童多样化的学习需求。区角游戏活动是幼儿学习知识以及构建经验的重要途径，教师在对幼儿开展教学活动时，应该注意站在幼儿的视角去看待问题，引导幼儿开展实践探索活动，从而保证实践教学效果。

一、基于幼儿日常生活经验，设定多维度科学区角活动内容

对于幼儿来说，年龄比较小，思维以及思想发展都处于初级阶段，教师在对STEM教育理念进行落实应用的时候，应该注意以主题活动的方式开展，并且要将活动内容与活动主题高度契合，促进活动内容延伸，这样才能使区角活动的选择更具有针对性。例如，在开展《有趣的昆虫》主题活动时，教师可以在科学区角投放“蚂蚁工坊”以及放大镜，这样可以使幼儿更加近距离观察蚂蚁的工作场景，从而使幼儿对蚂蚁的日常生活情况有更具体的了解，这样更加有利于幼儿探索昆虫的生活习性。教师要引导幼儿对昆虫的生活习性进行简单记录，通过这种方式来进一步提升幼儿自身的观察能力。同时，教师还要组织学生以小组讨论的方式对“蚂蚁工坊”的观察情况进行交流，让幼儿互相阐述观察心得。此外，教师还应该注意在幼儿的日常生活中设置一些有关科学的问题，让幼儿产生对科学问题进行自主探究的意识，这样可以使幼儿的好奇心得到有效激发。例如，在进行室外活动时，幼儿会发现柳絮飘满了操场，这时候教师可以引导幼儿发掘这一自然现象的产生规律，幼儿很快便会意识到夏天已经接近尾声了。对各种生活中自然现象的发掘以及阐述，可以使幼儿对季节更替有更加清晰具体的认知，培养了幼儿良好的思维习惯。

二、契合幼儿年龄特点，开展项目式科学区角活动

幼儿自主学习意识较差，但是对新鲜事物的接受能力较强，教师进行教学活动时，应该注意对现有的跨学科教学资源进行有效整合，以活动设计为核心，解决幼儿在生活中所遇到的真实问题，从而培养幼儿的核心价值取向。这就要求教师在设定STEM科学区角活动的基础之上，对问题进行深入探索研究，通过系列主题项目设定的方式来提升幼儿参与积极性。幼儿往往具有较强的好奇心，因此教师可以引导幼儿进行观摩交流，以此作为基础开展教研活动，可以通过小专题研究的方式使幼儿更主动地融入系列主题项目活动中，可以每周或每个月围绕一个主题开展专题研讨活动，教师要对幼儿的主体性予以肯定。例如，在开展《鸭鸭加油站》这一活动时，教师可以带来几只小鸭子，以此为系列主题开展活动，教师要与学生一起在接下来的一个月中照顾这些小鸭子，每天抽出一些时间与孩子们探讨小鸭子的外形以及饮食习惯等。这一系列活动完成之后，幼儿的自主思考意识以及解决问题的能力都会得到有效训练，也使幼儿积累了更加丰富的科学经验，有利于幼儿从不同视角对问题进行思考。

三、设置开放性问题，对幼儿进行有效指引

教师依托STEM教育理念对幼儿开展科学区角活动时，应该注意向幼儿提出开放性的问题，让幼儿思维活动更加深入，这样也使得幼儿参与活动的积极性有所提升。例如，教师可以在科学区角活动中为学生安排红、黄、蓝三原色，让幼儿观察，将其中任意两种颜色重叠之后会产生怎样的视觉效果。通过这种方式可以有效激发幼儿的实践活动兴趣，从而也使幼儿解决实践问题的能力得到了开发。此外，教师在设定完问题之后，还应该注意对幼儿进行有效指引，为幼儿设定一个循序渐进的探索过程。例如，在进行“认识方位”这一活动时，教师可以随机点到几名幼儿，让他们分别站在教室的不同角落，引导其各自阐述自己相对于教师的位置，究竟是在教室的左边、右边、前边还是后边，这样可以使幼儿的方位感明显提升，也使科学区角活动的开展取得了实际性效果，促进了幼儿对问题进行深入理解，有利于引导幼儿解决生活中的实际问题。

综上所述，在现阶段的教育背景之下，将STEM教育理念应用到幼儿科学区角活动中发挥了理想的效果，实现了对幼儿自主学习以及探究意识的培养，也使幼儿可以从多个角度对实践活动中所涉及的问题进行分析，这是传统教育模式无法做到的。对STEM教育理念的应用，也使幼儿园科学区角活动可以将多个学科的资源进行有效整合，从而使幼儿在游戏活动中体会到了学习的乐趣，提升了幼儿现阶段的探索欲望，同时也提升了幼儿的综合科学素养。

【参考文献】

[1]王雪莉.基于STEM教育理念的幼儿园科学区角活动的研究[J].科学咨詢，2019（25）：84.