小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议

吴振彬

一、小学信息技术课程的学科特点

1.基础性

之所以会在小学开设信息技术这门课程，主要是因为当前我们处在信息化时代，各行各业都普遍应用了信息技术，信息技术已经成为公民所应该具备的基础能力之一。所以在当前的教育教学中，小学信息技术课程与语文和数学等科目一样具有基础性。而且从实践调查中可以了解到，在当前的所有学科中，信息技术是发展最为迅速的，所以在小学教育阶段中，学生打下良好的信息技术基础是非常重要的。

2.实用性

小学信息技术这一学科有着较强的应用性，主要是为了培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。过去的计算机教学中，很多教师主要是让学生展开对计算机本身的学习，但实际对于学生而言，最重要的是学习如何灵活运用计算机。

3.整合性

相较于其他学科，信息技术学科有着很强的整合性，主要体现在支持知识联系的整体性和学科的交叉性。就信息技术课程来看，其中涉及很多基础以及边缘学科，例如物理、美学和文学等。

二、关于小学信息技术课程的教学建议

1.树立科学的教学目标

教学方法服务于教学目标，只有树立科学的教学目标，才有利于真正落实好课堂教学组织和实施。对此，小学信息技术教师就应该基于“互联网+”环境，树立科学的教学目标，并在教学目标的引导下合理配置教学资源，以此来促使小学信息技术教学质量的提升。

例如，教师在带领学生学习“校园故事卡”时，就可以结合育人需求进行教育目标的确立，以此来引导学生掌握分类整理信息化素材的能力，进而可以基于主题对信息化素材进行合理配置。不仅如此，在引导学生制作故事卡的同时，教师还应该培养学生热爱班级、热爱学校、关爱同学的优良品质，以此来实现这节课的教学目标，并凸显出“互联网+”环境下小学信息技术教学的价值。另外，教師还可以引导学生利用文字、图片等形式对校园生活片段进行记录，并通过互联网平台将这些素材和资源分享给其他的同学，这样有利于校园故事卡制作素材的丰富。在展示完相关素材后，教师便可以组织主题为“我的校园生活”活动，引导学生回忆和讨论自己的校园生活，并在电子交互白板上展现出学生提到的关键词：运动会、文艺晚会等。这样的方式，不仅有利于学生发散思维，而且还可以帮助他们形成清晰的故事卡制作思路，进而为之后的故事卡制作提供良好的前提条件。讨论之后，教师可以为学生提供15分钟左右的时间，让学生展开动手实践操作。在这一操作过程中，学生可以充分利用互联网技术，结合校园故事卡素材和相关的知识来展开动手操作。结束制作后，教师可以让学生之间进行互相评比，以此来促使学生主体作用的展现，有利于教学氛围的活跃。

2.丰富小学信息技术教学内容

在新课程改革不断推进的情况下，小学信息技术课程逐渐朝着社会信息技术方向发展。基于“互联网+”环境下，教师应该充分落实好“互联网+”教学理念，并在教学课堂中引进现代化教育技术，以此来丰富小学信息技术教学内容。互联网平台的使用，也有利于增强教学内容的形象性和具体性，进而让小学生接受到更为生动形象的信息技术教学，有利于满足学生的认知特点，同时还可以激发学生的学习积极性，使小学信息技术教学得到创新。

例如，教师在带领学生学习“计算机的组成”时，就可以在课堂中使用微课教学模式将这节课的教学思路、教学内容以及教学目的等制作成为视频内容，以此来创新小学信息技术课堂教学形式。对于学生而言，有利于他们学习积极性的激发，使他们在观看微课教学内容的同时充分了解计算机组成的相关知识，而且，这样也有利于丰富教学内容，使学生能够轻松地理解直观和立体的知识，进而充分掌握计算机的组成，促使自身学习质量的提升。在“互联网+”环境下，微课教学形式是现代信息网络发展成果的重要体现，与传统的教学模式相比较，微课教学形式突破了传统教学观念，让学生的学习可以随时随地展开，进而帮助他们有效提高自身的信息技术知识运用能力。

3.培养以学生为主体的计算机实践能力

在传统的信息技术教学课堂中，学生很少有表现自我的机会，但是在当前情况下，随着互联网技术的普遍应用，小学信息技术教师应该通过互联网技术为学生营造活跃的教学课堂，使学生的实践能力可以得到充分的锻炼，

比如说，在信息技术教学课堂上，教师可以让学生围绕信息技术的基础内容和知识等完成某一主题的幻灯片制作。通过引导学生制作幻灯片，有利于学生信息意识的增强，而且，在这一制作过程中，学生还可以充分掌握插入背景音乐和图片等的基础操作方法，进而制作出符合自身需求的幻灯片。在结束幻灯片的制作后，教师应该让学生对自己的幻灯片进行展示，并说出自己的制作想法。通过实践操作的方式，更有利于学生真正认识到信息技术的有效价值，并在无形之中促使自身信息技术素养的提升。

总而言之，小学信息技术教学是学生学习信息技术知识的初级阶段。这一阶段中的教学会极大地影响学生信息技术能力的培养效果，所以在当前的小学信息技术教学中，教师就应该积极创新，有效革新自身的教学观念和教学方法，并充分结合“互联网+”和小学信息技术教学，以此来弥补传统教学中的不足，促使小学信息技术可以紧跟时代步伐，有效提高教学效率和质量。