学前流动儿童家庭亲子沟通特点及影响因素

季燕 张伊然

【摘要】本研究以3～6岁学前流动儿童家庭作为调查对象，采用问卷法、访谈法了解流动儿童家庭亲子沟通的现状。得到的结论如下：（1）学前流动儿童家庭亲子沟通状况差强人意，相比于本地儿童家庭，总体频率低、时间短，家长沟通的主动性不强，亲子双方沟通的满意度一般；（2）学前流动儿童家庭亲子沟通类型最多的是多元型，其次是一致型，较少是放任型和保护型；（3）母亲的学历层次、父母的工作类型、不同的亲子关系、家庭中孩子的数量会影响亲子沟通的方式。基于此，强调家庭重在创造良好的亲子沟通环境：保证充足的沟通时间和频率，讲究方式与策略，重视父亲的关键作用。

【关键词】学前流动儿童；亲子沟通；家庭教育

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）06-0052-05

【作者简介】季燕（1977-），女，江苏南通人，南通大学教育科学学院学前教育系副教授、硕士生导师；张伊然（1995-），女，黑龙江鹤岗人，南通大学教育科学学院硕士研究生。

一、问题的提出

“父母与子女之间形成的亲子关系出了问题，具体而言，是其中的作用机制亲子沟通出了问题。”[1] Barnes， H. L.& Olson， D. H.（1985）的曲线理论模型提出家庭功能包括三个维度：亲密度、适应性和沟通，沟通是对亲密度和适应性起促进作用的重要维度，家庭成员通过沟通来表达亲密，也通过沟通来处理与适应有关的问题[2]。高质量的亲子沟通可以帮助儿童从容应对压力（Mc Dermut ， Miller， Solomon et al. 2001）[3]。当前，关于流动儿童家庭亲子沟通的研究主要集中于中小学生，直接指向3～6岁流动儿童家庭亲子沟通的研究几乎没有，而我们认为低龄流动儿童更需要情感与陪伴支持，积极有效的亲子沟通显得尤为重要。……