浅谈OSCE在护理专业护生外科护理学技能考核中的应用

张睫 孙翔钰 郭燕

[摘           要]  [目的]探讨客观结构化临床考试（OSCE）在护理专业技能考核中的应用效果。[方法]按照外科护理常规工作设置5个考站，对120名护理学生进行OSCE考核，分析内容包括描述性统计了解OSCE成绩分布及考试质量，采用问卷调查的方式调查学生对考核的评价。[结果]OSCE考试成绩为（75.35±6.25）分，成绩在总体上基本服从正态分布，校标关联效度系数为0.72（P<0.05），考试难度系数（P）=0.68，区分度系数（D）=0.39;护生对OSCE考核方式的总体评价满意度近90%。[结论]OSCE考核模式能够客观评价护理专业学生专业技能的真实水平，可以作为护生外科护理技能的有效考核工具。

[关    键   词]  客观结构化临床考试（OSCE）;外科护理学;技能考核;护理专业;应用;评价

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0162-02

客观结构化临床考试（objective structured clinical examinatiob，简称OSCE）是近些年来在医学教育和执业资格考试领域中逐渐兴起的一种客观地评价医学生临床技能的新型考核模式，由麦柯玛斯特大学Hamilton首次将OSCE概念引入护理领域。OSCE是由一系列根据教学要求设置的模拟临床情景的考站站点所组成，测试者在规定时间内依次通过每个考站，完成站点中的临床任务，并获得成绩，以此来综合评估学生的知识、技能和态度[1]。根据护理专业的特点及教学内容，我校外科护理学教研组制定了符合本专业的简化版OSCE模型，用于评价护理专业学生将专业理论知识应用到解决临床问题的能力，以期克服传统技能考核的缺陷，较全面、客观地评价学生的综合能力。

一、对象与方法

（一）考核对象

本次研究对象为我校2014级护理专业学生。预实验对象为2014级每班随机抽取学生共10人，正式实验对象为2014级护理专业每班随机抽取学生10人，以上合计120人，均已完成全部技能学习和练习。……