数学文化融入高职高等数学教学探寻

雷瑞兴

[摘           要]  将数学文化融入高职高等数学教学中，教师结合学生的实际发展情况，优化设计教学方案，不断补充教学内容，充分激发高职学生学习的积极性，并且增强他们探究实践的自信心，更多学生通过感知数学文化，发现数学课程的魅力所在，为综合素质以及综合能力的全面发展做好准备，也将揭开素质教育的崭新篇章，使各项育人计划的具体执行变得异常顺利。总结了数学文化融入高职高等数学教学中的有效策略，希望能为其他教师积极改进教学指导工作提供参考，共同努力培育出大批优秀人才，使他们努力创造精彩人生，充分发挥主体作用，为现代化建设做出巨大贡献。

[关    键   词]  高职高等数学;数学文化;对策分析;思考

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0176-02

人才强国的重要性不言而喻，融合先进的教育教学理念，选择多样化的教学方法及手段，不断促进高职学生个性化发展，鼓励他们突破自我、挑战自我、超越自我，充分发挥主体优势，学以致用，彰显人生的最高价值，是高职高等数学教师必须完成的重要任务。数学文化融入课堂很难一蹴而就，具体实践过程最好做到有的放矢、以生为本，要让高职学生深刻理解数学文化的内涵，努力成为优秀人才。

一、关于数学文化内涵的分析

数学文化可从广义角度和狭义角度做出具体的分析。首先，狭义而言，数学文化即为数学思想、数学精神、数学观点，在形成及发展中被越来越多的人熟知;其次，广义而言，数学文化融合了数学美、数学发展史、数学人文、数学家的先进思想等，可与社会产生直接的联系，对社会生产活动的顺利推进、社会经济的持续发展等起到一定的促进作用[1]。……