基于应用型人才培养的高职教育实验室建设与管理

李赫贺

[摘           要]  实验室属于高职学校不可或缺的学习场地，通过实验室的建设，学生可以在实验活动中收获深层次的理论知识，在问题的引导下自主设计实验活动，最终有效提升学生的实验能力。应用型人才培养是高职教育的根本目标，而实验室管理的水平与质量关乎高职学校根本目标的有效完成。因此，高职学校必须重视实验室的建设与管理。但现阶段，高职教育实验室的建设与管理仍存在一些问题，就其现存问题进行分析，提出一系列加强改善措施，以帮助高职学校培养更多应用型人才。

[关    键   词]  应用型人才;高职;实验室

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0210-02

高职教育在推动经济社会发展、提升公民素质、促进就业等方面有巨大的贡献，是国家发展不可忽视的一部分。随着社会的快速发展，高职教育逐渐成为新工艺、新技术、新规程掌握的主要阵地和培养应用性人才的关键平台[1]。基于此，高职教育进行实验室建设与管理也必须以培养应用型人才为核心，给学生创造更多的实验机会，提高学生的创新能力，切实让学生掌握综合实践应用能力。

一、高职教育实验室建设与管理现存问题

（一）教育思想与实验理念相对落后

基于应用型人才培养，实验室教学应注重学生的创新、实践能力培养。现阶段，一些高职学校只注重理论知识传授，而实验项目多属于原理验证类型，学生自主设计实验的机会少，综合性、创新性的实验活动更少[2]。……