巧设真实情境 激活批判性思维

彭容莉

摘 要：2017版《义务教具小学科学课程标准》指出要发展学生的创新能力，而批判性思维是创新发展的驱动力。批判性思维在小学科学教学中注重提升学生的质疑、思辨能力。文章以建构主义学习理论和批判性思维理论为基础，以抛锚式教学方法，引发学生对真实事件或真实问题进行质疑和思维的碰撞，从而提高学生的批判性思维。

关键词：抛锚式教学;批判性思维

抛锚式教学是一种应用构建主义理论的教学方式和方法，它旨在遵从事件的真实性，利用事件本身营造极具感染力的氛围，然后教师以这些真实事件和问题作为“引子”，也就是“抛锚”，细致性地讲解知识内容，使学生学习像抛锚固定过程一样牢固，并且能从抛锚中获得学习心得和智慧启发。

一、抛下一个锚，用真实事件创设情境，萌发批判性思维

建构主义下抛锚教学法的应用十分重视情境构建。构建主义认为，在真实的情境中进行学习，能使学习者在情境中更加全面地认识事物的面貌，并利用自身已有经验对事物中所蕴含的知识进行同化，以生成新知识和新经验。从某种意义上来说，这种新知识和新经验蕴含着学习者本身的思维方法。而作为影响学习者思维方法中的情境，不是随意设置的，而应是能满足学习内容的构建，所以这就对教学设计提出了极大要求，而且教师在设计教学时，不仅要考虑到教学目标的制订，还要更加重视情境创设问题。

“改进高架桥”是基于苏教版《小学科学》五年级下册第二单元“形状与结构”设计的第一课。……