高职院校学生信息素养现状调查与培养策略探析
——以X职业技术学院为例

朱旻媛

(湖州职业技术学院， 浙江 湖州 313000)

当前，互联网技术、人工智能、云计算、区块链、物联网等有关信息技术的热词不断涌现，人类社会已进入到信息技术飞速发展的大数据信息时代。这个以经济全球化、信息网络化、社会知识化、教育终身化为特征的信息时代对人才的信息素养提出了更高要求。2018年，国家教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要全面提升学生的信息素养，强调要培养学生的信息思维及应用信息技术解决实际问题的能力，以适应信息社会发展的要求[1]。在这样的时代背景下，高职院校在着力培养技术技能型人才的过程中，必须重视提升高职学生的信息素养，使其具备获取、分析、处理、评价和利用信息数据的能力，适应信息社会对高素质技术技能型人才的需要，成为智能型“大国工匠”的中坚力量。

一、信息素养的内涵发展

“信息素养”(Information Literacy)这一概念是由美国信息产业协会主席Paul G. Zurkowski于1974年首次提出，并将其定义为“利用大量信息工具及主要信息资源，寻找、评价及有效利用信息解决问题的技术和技能”[2]。Doyle认为具备信息素养是能辨识信息需求，确认潜在的信息资源，制定成功的信息检索、判断和归纳策略，并将新信息整合到已有信息数据库中，进而利用信息做出判断，解决学习和生活中的实际问题[3]。美国图书馆协会(ALA)认为信息素养是能够敏锐察觉信息需求，并能进行相应的信息检索、评估和有效利用信息的综合能力。……