以英雄高贵精神，塑学生向上品格

杨肇文 王敏娟

【摘 要】统编版道德与法治教材担负着培养儿童品德与行为习惯、促进学生社会性发展的重任。教材涉及探究意识、创新精神、公民道德、法律常识、国家历史等多元内容。道德与法治教材中历史题材课文的教学不等同于历史学科的教学，其教学目标更集中地指向历史事件背后的文化认同和精神塑造。以历史事件中的英雄人物事迹来营造情境、渲染情绪、培育情感，能更好地推进此类课的教学，能更好地完成学生价值观的培养与塑造。

【关键词】小学道德与法治 历史题材课文教法 英雄 向上品格

统编版道德与法治教材合并了原先在自然、中国历史等学科的部分内容，教材涉及探究意识、创新精神、公民道德、法律常识、国家历史等多元内容，担负着培养儿童品德与行为习惯、促进学生社会性发展的重任。其中对于中国近现代史的教学，集中在五年级下册第三单元，纵横一百多年，容量大而庞杂，对于非历史学专业背景的小学教师而言无疑是充满挑战的。

道德与法治教材中历史题材课文的教学不等同于历史学科的教学，就教学目标而言，道德与法治课程指向历史事件背后的文化认同和精神塑造，这是每一位道德与法治教师应有共识的逻辑起点和最终归宿。

笔者在进行历史题材道德与法治课堂教学时，尝试摸索形成一种一般操作模式，首先，以“完成文献综述”的教科研方式对执教内容进行了地毯式搜索，查阅各类文献、各类电子影音资料，全面客观地完成对于该历史事件的论点论据搜集，以国家主流意识形态为根本导向，把握执教思想倾向。……