以伊川思源学校为例探讨中小学校园规划设计

姚 红 莲

(武汉大学城市设计学院，湖北 武汉 430070)

“十年树木，百年树人”，教育是民族振兴、社会进步的重要基石。全球化趋势下，社会越来越需要多元智能人才，学校作为培育学生的大本营，学校的建设应有利于学生的多元健康发展[1]。中小学校园作为基础教育的主要阵地，其设计承担着极为重要的社会责任。

现代教育理念认为，学习的场所和形式不仅仅局限于课堂，学生们除了在课堂上学习之外，在教室外活动空间中的对话交流、自主活动都是获取知识的重要途径，非正式学习空间可以让交流与合作随时开展。兼顾校园的主要使用者对校园空间场所的认同感和归属感，这是实现现代化教育目标的前提和基础[2]。因此，校园规划除了考虑传统知识传播模式，创造积极向上、充满知识和趣味的空间也是必须的，通过规划设计，把学习、交流活动遍布校园每个区域，寓教于乐。

1 思源学校概况

于2006年在香港创办的言爱基金会致力于帮助贫困地区发展基础教育事业，在国家级贫困县和连片开发特困地区捐建了两百多所思源实验学校，帮助偏远贫困地区的孩子接受良好教育。言爱基金会以“孩子们要有好的老师，更要有好的校舍”为初衷，采取模块化设计，让原型设计在较短时间内调整以适应不同要求，在最短的时间内解决大量农村孩子上学的迫切需要，用高效节约的方式为最多的农村贫困学生建造自由、灵活又兼具安全舒适的现代化学校[3]。……