托哥的“性别角色”

沈卓卿

人要先建立完整的自我，才能去建立社会中的角色与身份。兄妹关系如此，性别角色亦如此。

“我是女生”

托哥自小就有一些性别自我认知障碍的表现。比如，3岁的时候参加婚礼，主持人叫几个孩子上台玩游戏，问到性別的时候，他会不自觉地说“我是女生”，引起全场大笑。3岁半的时候因手足口病住院，正值元旦，我买了一条粉色连衣裙送他，想满足他一直以来渴望穿裙子的愿望，他高兴得手舞足蹈，引得同病房其他家长侧目。

等到妹妹出生，他“想当女生”的念头就更明显了。

那时托哥已经小学二年级了，妹妹正上幼儿园中班。一次，我带着两个孩子去儿童公园玩，回家路上，妹妹累得睡着了。他安静地发了一会儿呆，忽然问我：“妈妈，你觉得会有下辈子吗？如果有下辈子，我不想做男生了……”

“男孩子要勇敢，不要哭哭啼啼的，像个女生”

关于托哥的性别自我认知问题，一直是我关注与内心焦虑的一件事情。

从生物学上讲，人类可分为男性和女性。从社会心理学上讲，无论男性还是女性，都具有“性别角色”意识，这种意识包括男性化、女性化、双性化和未分化。“性别角色”是社会为男性或女性确定的行为规范，是在生物性别基础上经过社会化过程发展起来的。这里的“社会化过程”是指个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值、心理特征与行为模式的过程。在孩子成长的过程中，我们会说：“你是一个女孩子，能不能斯文一点，不要像男生那样跳上跳下。