有的放矢 分层教学

摘 要：高中英语学科教学不同于其他学科教学，英语既是高考必考科目，又是培养学生英语文化品格和文化素养的必修科目，只有设计出符合学生个性化语言学习需求的课堂教学，才能更好地培养出具有文化品格和跨文化意识的优秀学生，鉴于此，围绕高中英语分层教学理论进行具体研究。

关键词：有的放矢;分层教学;高中英语;理论;实践

分层教学是因材施教理念的具体体现，分层教学也从某些程度上考虑到学习者的学习需求，从很大程度上讲，分层教学理论很好地关注学习者的可持续发展，通过教学内容分层、教学方法分层、教学评价分层等开展更加富有探究性的课堂，从而满足不同学生的学习需求，有利于减少班级学生的两极分化。

一、高中英语分层教学的理论与实践研究

（一）智力分层

智力分层不是对学生的智能进行区分，而是围绕特定的智能倾向的测验，将具有某种智能倾向的学生挖掘出来，如某些学生擅长语言智能，一些学生擅长音乐智能，还有学生在人际智能方面存在优势。老师可以围绕这些智能特点来划分学习小组。

（二）情感分层

从心理认知角度来看，不同学生的情感认知不同，一些学生相对胆怯，不擅长表达语言，而一些学生则擅长组织人际关系，还有一些学生耐挫力强。在情感分层的导向下，英语老师可以在设计课堂活动时紧扣情感特质来安排课堂活动。

二、高中英语分层教学的策略构建