新高考背景下探析高中英语写作能力的培养

陈亚蓉

新课改推进了二十年，但是高中英语教学仍然深受传统应试教学的影响和束缚，教学方法单一、落后，跟不上时代的步伐和节奏，难以满足新高考模式的要求。新高考与新课改一脉相承，注重学生综合能力的培养、综合素养的提升，要求创新高中英语作文教学模式，倡导知识的学习和运用、知识和能力并重。《普通高中英语课程标准》中明确指出加强对学生学英语和用英语能力的培养。鉴于此，在新高考背景下，高中生书面表达能力的培养应成为高中英语教学的重心。文章将在新高考背景下，对高中英语写作教学进行探讨和研究。

一、把准新高考动向，开展针对性训练

新高考背景下，探讨高中英语写作能力的培养，为了提高培养的有效性，教师应把握新高考的动向，将新高考的考试题型与英语写作教学相结合，开展针对性的训练。

材料作文是高考英语写作的考试形式之一。材料作文，也叫概要作文，就是给一段英语短文，让学生在阅读的基础上，用30个左右的单词概括短文的内容，然后，谈谈阅读后的感想和启示。这类作文要求学生有高度的概括能力以及用实例进行阐述的能力。需要将这个题型渗透到日常教学中，阅读后指导写作，就是可行性策略。

阅读后写作，以续写为主要形式，也可以设计为议论性的写作训练。如阅读Home alone，Boy missing，police puzzled等故事性的文章后，可以让学生在阅读的基础上，高度提炼故事内容和核心情节，再以Can you give the ending to the story？启发学生给出故事的结尾，完成续写训练。……