基于“三全育人”理念的网络伦理教育路径探索*

杨金丹

(安徽农业大学 经济管理学院，安徽 合肥 230036)

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调要坚持立德树人，加强学校思想政治工作。2019年，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，对思想政治理论课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”新要求。从全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，再到学校思想政治理论课教师座谈会，无不体现了习近平总书记对于思想政治教育的高度重视。2017年12月，教育部出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出要实现全员全过程全方位育人(以下简称“三全育人”)的战略要求，高校育人格局进一步深化。

作为与网络同生同长的一代，当代大学生能够熟练运用网络媒介，但其在网络空间的言行是否遵循伦理道德标准，是否体现青年大学生的良好精神面貌，是网络思想政治教育成效考量的内容之一。在融媒体快速发展的当下，高校针对大学生开展的网络伦理教育更要充分发挥“三全育人”的功效，增强思想政治工作与高等教育发展的协同性与耦合度。

一、“三全育人”的内在逻辑要求

(一)构筑高校德育共同体

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，表明了立德树人的根本任务与每一位高校教师都息息相关。……