POA理论下思政融入大学英语混合教学模式

蒋 莹

(集美大学外国语学院，福建 厦门 361021)

课程思政是新时代高校将思想政治教育融入整个人才培养体系，挖掘不同课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人、全面提高人才素养的主要渠道，也是“国家提高人才培养质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的战略举措”[1]。大学英语作为公共基础课程，课程时间跨度长，学生受众面广，大学英语课堂成为实现知识讲授与价值引领的“主渠道”；又因其属于语言文化类通识课程，大学英语在立德树人方面，尤其是增强学生文化自信方面发挥着独特作用，也成为课程思政建设的“主战场”。探索如何将课程思政融入教学，是当前大学英语教师重要且长期的任务。现有研究注重挖掘教材的思政元素，更侧重课程思政的输入研究，相比之下，关于课程思政输出的研究成果较少且不够深入，鉴于此，本研究以输出为导向，在POA理论框架下，将思政元素融入大学英语混合教学设计，采用活动反思及问卷调查等研究方法收集教学反馈及评价数据，拟为大学英语课程思政提供可推广的经验。

一 文献综述

目前已有高校依托教材探索大学英语课程思政模式，有些大学成立课程思政研究与实践中心，并提出“每门课程讲德育，每位教师讲育人”[2]，有些大学组建大学英语课程思政教学团队，有些大学提出“一体两翼式”(1)江苏大学外国语学院以提升学生“英语综合应用能力”为主体，以推进学生“批判性讨论能力”和“跨文化场景沟通能力”为两翼的 “一体两翼”教学模式。……