多维度儿童教育空间设施促进儿童成长

赵奕珂 韩森

目前的儿童教育空间大多是中规中矩的布局，分布着大量的桌椅，缺乏互動性和趣味性，而且，没有给儿童留出太多活动空间。儿童平时做游戏大多是在走廊与教室角落，空间设计忽视了活动与教学的关系。在儿童教育空间中，各类教学设施是促进学习的主要组成因素，这些教学设施能否顺应现代教学模式的发展趋势，以及能否被合理使用，不仅对儿童教学的质量产生影响，还关乎儿童的身心全面发展。随着教育方法的不断更新，产生了越来越丰富的教学方法，如情境学习、互动交流等。在这些教学方法下的各类配套设施，就需要考虑儿童的直观感受与自我体验。因此，儿童教育空间要将“以儿童为中心”的理念融入进来，在寓教于乐的设施中促使儿童更好成长。

一、互动教学装置促进儿童参与

随着科技的发展与教育理念的更新，教育者与空间设计者结合儿童喜欢互动、勇于探索，以及较强的自主行为等特征，将人与人的互动交往延展到人与空间的交互行为。所以，学校的公共环境需要配备可提升儿童参与感的互动装置，让儿童在操作与互动的过程中学会选择、判断，增强自主获取知识的能力。

儿童教育空间的互动装置应注重使用者的参与性原则，主要包括肢体参与和智力参与两个方向。例如，美国特拉华州圣安德鲁兄弟会学校在校园空间中设置了肢体参与互动装置、智力参与互动装置。儿童在与装置互动的过程中进行攀、爬、跳、跑等运动行为，提升了儿童的身体协调能力。……