以“问题串”为切入点培养农村中学生数学问题解决能力的研究

柳生轩

摘 要：问题是数学教学的核心要素，问题导学法是常见的教学方法，在农村初中数学教学中问题导学法的应用存在一些缺陷，如教师准备的问题不够充分、未能触及知识核心、未能体现层次性等，而学生基础不佳，问题思考没有效果，缺乏独立解决能力，往往还是得依靠教师讲解，形成恶性循环。针对这种现象，以“问题串”为切入点，优化问题设计，且重点培养学生的数学问题解决能力有非常积极的意义。

关键词：中学数学;问题串;问题解决能力

巧妙地设计问题，体现问题的全面性、层次性、有效性、趣味性，循序渐进地对学生提出，且鼓励和引导学生围绕问题展开探究性学习，以“问题串”作为切入点，慢慢培养中学生的问题解决能力是本文探究的主题。下面将首先分析农村初中数学教学背景以及“问题串”的内涵，其次探究以“问题串”导学的具体应用策略。

一、农村初中数学教学背景以及“问题串”的内涵

（一）农村数学教学背景

农村数学教学现状存在一些缺陷，一方面是教师准备的问题存在缺陷，准备问题不够充分、未能触及知识核心、未体现出层次性、不符合学生的学习特点;另一方面是教师的启发引导没做好，只抛出了问题，却没有过程引导或引导的方法有误，导致学生解决不了问题，问题创设没有意义。而学生学习基础不佳，学习习惯不好，习惯了被动接受，对教师有极高的依赖性，独立解决数学问题的能力较差。

（二）“问题串”的内涵