初中文言文阅读教学有效性研究

冷振杰

摘 要：随着时代的发展，中华优秀传统文化逐渐被世界所知，美好缱绻的《詩经》、详尽真实的《史记》，飞马送别离、桃源看百态，美好的文言文是我们语文学习、立足的根本，尤其在初中语文的教学当中占据了很大一部分。初中时期是文言文打好基础的关键时刻，教师应当尤其重视文言文的理解、阅读。但是在这一时期常常会出现效率低下的情况，死记硬背、不解文意、需要反复讲解，所以作为文言文的教育者要学会调整方法，将趣味性纳入其中，引导学生进入文言文所在情境，激发学生兴趣，用现代化的方法与科技感受文言文语言的魅力和情感的充沛。

关键词：初中文言文;阅读方法;有效性

在现代语文教学当中，文言文所占的比重在逐年增大。文言文的学习能够加强学生对中华文明的认同感和使命感，提升学生的整体精神气质。但是在教学的时候，学生容易出现厌烦心理。古文与现代文的语法结构差异、冗长繁杂的生字词义、无法代入情感等种种情况，需要我们进行探讨和摸索最适合、最有效的文言文学习方法。

一、初中文言文阅读教学中出现的问题

1.照搬课本，通背全文

现在的语文教学中新课标对学生做出要求，背诵优秀诗文80篇，所以很多教师在还未进行课文讲解之前就会要求学生进行预习、背诵，学生在这种环境下死记硬背，不明其词、不解其义，久而久之就变成了一块最不愿意触碰的区域。同时，教学时照搬课本，一字一句按照书本注释翻译，难道“千树万树梨花开”就真的是一夜之间梨花就都开了吗？……