职业院校艺术专业学生学习成果多元化评价体系创新研究

王甲希 陈光

前言

这里我们不讨论多元化的定义，只从领域的角度来说，多元化是拿来和单一化对比的。学生的学习成果，尤其是职业院校学生的学习成果早已不再是类似于考试等的不多的、比较单一的评价。随着社会发展，领域在拓展、交叉，学校在社会化，学生在职业化。因此，评价的标准、理念都在发生变化。职业院校学生更加直接面向社会需要，就需要符合社会需求。因而对学生的评价不能再延续以前的比较单一的评价体系。需要一个更加符合发展方向、适应社会需求、面向学生未来的评价体系。才能使专业更有高度，学校更有优势，学生更具竞争力。这也是职业教育之必须。

职业院校艺术专业学生，是面向主流社会艺术领域的主力军。当今社会随着生活水平的日渐提高，人们对美好事物的向往已经达到一个新的高度，人们的吃穿用以及一切目及事物，无不需要美好，无不需要设计，无不需要我们艺术专业学生的精心参与。艺术专业就业范围广阔，社会需求量大。他们的学习成果不能只摆在学校里敬候鉴赏，等待毕业。而应该及早推动与社会的衔接互动。让社会知道成果，享受成果;参与方向，参与评价。

一、多元化评价体系的重要性。重要性的根本点在于其评价反作用于学生而产生的各个层面的提升，这种良性循环的提升将对职业院校教育持续发展产生决定性影响。

1、多元化评价有利于学生面向社會、面向未来。现今社会的人才短缺趋向是有利于职业院校的，职业院校提供的人才是中端的、适应社会需求的人才。……