打造班级图书角 落实儿童阶梯阅读

贺国平

【摘要】湖南省教育科学“十二五”规划课题“儿童阶梯阅读的县域研究”课题组，成员来自各个乡镇的小学，来源较为分散。我们通过反复研讨，把重点定在协助各位成员打造好他们所在班级的图书角，把对儿童阶梯阅读的研究落到实处，引领儿童在阅读中提高品德修养和审美情趣，促进儿童心智发展，努力让阅读成为儿童愉快的心灵之旅。下面是我们的具体做法。

【关键词】书目;共同的精神密码;晨诵午读暮省;阅读方法指导;亲子共读

一、定书目，让参研的师生拥有共同的精神密码。

参加课题研究的老师（以下简称参研教师）所在的学校，一般都在做香港梁伟明校长发起的“阅读.梦飞翔”项目，学校的阅览室书柜、书桌、阅读书目都有配置，对于班级图书角的书柜以及书目，我们就必须作出统一要求。书柜由各位成员所在的学校配置，不能按时到位的由课题组与参研教师所在中心学校或所在学校领导衔接，书籍是根据书目从学校图书室借阅，不足的部分由课题组（我们课题组得到泉蒙图书馆赞助的大批书籍）补足一部分，由班级学生根据书目补齐，一般是由学生平均捐献2～3本书给班级图书角，小学毕业或者转学时可以带走。除了按书目补足书籍，还鼓励学生带他们喜欢的书籍、看过的好书，捐给班级图书角，来丰富图书角的藏书，我们课题组采用的是新阅读研究所的“中国小学生基础阅读书目”，共100本，其中基础阅读书目30本，推荐阅读书目70本。……