易地扶贫搬迁小学生不良行为习惯的现状与纠正方法

赵作美

摘要：良好行为习惯的养成教育是义务教育阶段强化学生综合素质的基本内容之一。易地扶贫搬迁小学生大多来自偏远的农村山区，受到当地地理位置、经济发展水平、教育条件等多重限制，再加上他们的父母进城务工，只有祖辈照顾，家庭教育缺失，导致他们有很多的不良行为习惯。在落实易地扶贫搬迁政策过程中，教育问题备受关注，把握小学生的年龄特征、认知水平与心理诉求，应理性分析当前不良行为习惯的实际情况，有的放矢采取纠正方法，养成良好行为习惯，为他们的学习与成长打好基础，至关重要。

关键词：易地扶贫搬迁; 小学生教育; 不良行为习惯; 纠正方法

我国实施易地扶贫搬迁政策，根本出发点就是在其他地区安置贫困人民，以此改善生产生活条件，为他们提供更多增加收入的来源，实现脱贫致富的目标。而对于易地扶貧搬迁小学生来说，他们随从父母搬迁之后，也享受了更好的生活条件与教育环境。过去，他们在破败不堪的教室里上课，缺少优质的师资力量，一本教材一支铅笔几乎就是所有的学习工具;而在易地扶贫搬迁安置学校里，教学环境、师资力量、学习资源都有了翻天覆地的改善。但与此同时，易地扶贫搬迁小学生长期以来积攒的不良行为习惯已经无法适应新环境的发展，更不利于践行当下国家立德树人的发展根本。因此，狠抓不良行为习惯，采取多元化的养成教育措施，成为易地扶贫搬迁小学生接受教育的重要一课。……