高校“双创型”人才培养模式探析

高珊

摘要：党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策[1]。近年来，随着“大众创业万众创新”理念的普及，高校越来越成为创新创业人才培养的重要基地。教育与经济社会的关系越来越密切，高校不仅要培养适应经济社会发展的人才，还要培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动，其教学组织形式灵活、管理开放、资源整合广泛，是“双创型”人才培养的有效促进形式。

關键词： “双创型”人才;创新创业;第二课堂

一、高校“双创”人才培养现状及第二课堂教育在“双创”人才培养中的发展现状

1.1高校创新创业教育缺乏强有力的目标导向

尽管高校及社会普遍关注创新创业教育，目标导向缺乏，创新创业教育并没有得到真正的落实。笔者调查发现，高校层面，长期以来，创新创业教育没有真正纳入教师教学工作业绩考核范围，在教师岗位聘任、职称晋升等待遇上还没有和创新创业教育挂钩。至于学生方面，传统单一的成绩价值评判模式的考核制度依然占据学生评价体系的主流，成为实施素质教育、培养“双创型”人才的“瓶颈”，阻碍着第二课堂人才培养作用的发挥。

1.2第二课堂教育在“双创型”人才培养中的作用认知不充分、积极性不高

截至目前，众多高校仍以传统的第一课堂作为学生接受知识的主渠道。……