增强舞蹈“三力”，让学生体验“三美”

张晶雪

舞蹈具有形象性、律动性、创造性的特点，这使其在美育启蒙方面有着得天独厚的条件。在舞蹈课堂教学实践中，我通过增强舞蹈的协调力、表现力、理解力，提升学生的审美意识和审美水平，让学生体验和谐美、情感美、文化美。

1.增强舞蹈协调力，让学生体验和谐美

舞蹈教学是一种从身体出发又不断返回到身体的活动。在儿童舞蹈教学中，首先，教师将每一个动作细化拆分，由单一部位训练到多部位复合训练，帮助儿童逐渐认识身体并逐渐掌握控制身体的方式方法。从头到脚，根据音乐节奏交替变换，帮助儿童从速度、力度、幅度等方面有意识地进行训练，刺激身体运用多种感官。其次，教师通过适时引导，帮助儿童释放天性，感受身体的运动与张力，在律动中逐渐发现美、感受美，不断增强自身认识，并通过舞蹈与世界沟通。在此过程中，儿童得以观照自身，使身体各部位在舞蹈中互相配合，有意识地去塑造更为和谐、富有美感的身体，并在与身体的不断对话交流中达到身心的完整统一。

2.增强舞蹈表现力，让学生体验情感美

儿童在舞蹈活动中通过训练，经历了情感由薄转厚的过程。一方面，情感以更加强烈、丰富的形式体现于舞蹈中，不同情绪情感、不同民族风格、不同文化背景的舞蹈内涵，促使儿童调动全部感官去体验，调动全部的生活经验去理解;另一方面，舞蹈中的情绪情感，又在逐渐丰富着儿童的情感认知，如舞蹈……