数学故事在数学教学中的应用

黄彪

【摘 要】故事是学生喜爱的学习形式，是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发，根据不同的教学内容和目标，有机地将数学故事融入教學，能为学生的学习提供“境”的支撑、“镜”的观照、“劲”的延续和“径”的指引，促进学生数学素养的快速形成和发展，继而从学故事逐步走向有故事。

【关键词】数学故事 故事应用 数学素养 故事创造

数学故事是以新课程理念为指导，以数学课本为基础，以普及数学知识与技能、感悟数学思想和文化、培养数学学科情感和学习热情为目的，并与数学史、数学家、数学学习者实际相关的事件创编而成的故事。广义地说，所有与数学相关联的，有益于数学学习的故事都属于数学故事。从学生的年龄特点出发，根据不同的教学内容和目标，有机地将数学故事融入教学，能帮助学生轻松地走进数学、理解数学、领会数学，并获得愉悦的学习体验和持久的学习动力，有益于学生数学素养的快速形成和发展，进而从学故事走向有故事。

一、用故事导入，让学习有“境”的支撑

学生以什么样的状态开启学习之旅，直接影响着学习的效能。怀特海的教育节奏思想启示我们，小学阶段的数学学习应当浪漫一些，教学时应当儿童化地循序渐进，教师应想方设法激活学生的已有经验，培养学生积极主动的态度，自然消除学生“我不能、我不会”的心理暗示，让每一次数学探究成为学生与数学的美好“约会”，使学习在不知不觉中发生。……