职业教育WIA导航式教学模式改革研究与实践之职业院校学生职业能力评价体系建构探究

戴刚 吴京美

[摘           要]  科学系统的评价体系是关乎职业院校人才培养目标和确保学生职业能力提高的重要保障。职业教育WIA导航式教学模式根据职业能力构成三要素，按照1+X证书制度要求和学分银行架构对职业院校学生的职业能力评价体系的构建与应用做了实践性的应用探索。一方面有利于教师以此为定位、导向进行课程开发、教学实施、教学管理和考核评价，另一方面有利于学生初始就业与职业素养能力的获取和职业生涯发展与管理能力的培养与提高。

[关    键   词]  职业能力;学分银行;评价体系;WIA;导航

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0040-04

一、核心概念界定

职业能力（Occupational Ability）：职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，其主要包含三方面基本要素：一为胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格;二是在步入职场之后表现的职业素质;三是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。

学分银行（school credit bank）：“学分银行”是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的管理模式。“学分银行”的主要内容为累积学分，它突破了传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。

WIA：是建立在黄炎培职业教育思想上的，依据建构主义教学理论、发展性教学理论、最优教学理论构建的，以职业能力为核心的、工作过程导向（Worksprocess-oriented）的、一体化（Integral）的、适于学生自主学习（Autonomous learning）的具有中国特色的新的职业教育教学模式。……