如何在中学数学课堂中进行启发式教学

宋继凯

[摘           要]  中学数学是从具象性的定理转向抽象性的逻辑关系的重要阶段，因此对于学生有着更大难度，需要学生了解相对复杂的数学规律，并掌握数形结合等数学思想，在传统教学形式当中教师往往以自身的主观意志为转移，将很多基础性知识强行灌输给学生，忽略了学生的教学主体地位，同时也没能有效提高课堂效率，现代教育更加强调学生的核心素养提升，因此教师应对自身的教学工作进行反思，探索启发式教学模式，提升中学数学教学效能。

[关    键   词]  中学;数学教学;启发式教育;创新

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0060-02

在开展中学数学教学中，要注重开展启发式教学，应该让学生养成抽象思维以及良好的学习习惯，注重教学方案的不断优化以及改进，有效激发学生的教育主观能动性，通过学习兴趣挖掘学生的潜能[1]。

一、有效开展导学，培养学生的学习兴趣

中学生正处于思维活跃的年龄，因此需要教师对学生进行有效的教学引导，而导学环节直接影响着整堂课的教学质量及效率，但是如果采用传统的教学方式，学生缺乏学习兴趣，思维不能完全沉浸在课堂中，因此教师应该以符合学生实际学习需求的方式完善导学环节，为学生创设良好的教学情境，并将教学内容进行精心策划，利用学生的学习兴趣让学生主动融入课堂中。设计导学环节教师需要与学生建立起良好的沟通渠道，了解学生的所思所想，并站在学生的角度设计学生感兴趣的环节，拉近师生之间的距离，让导学更符合学生的学习需求。……