以书入画：“写”出儿童水墨新意趣

王淼

【摘 要】“以书入画”教学是传承和弘扬中华民族优秀文化的有益探索。让学生水墨回归本源，抓住“写”之本，在可视的技法“书写性”层面和隐性的审美“写意性”层面不断建立联系，融通合璧，开辟“写”画场域，用学生水墨扮靓生活，“写”出学生水墨新意趣。

【关键词】书写性;审美性;书法;水墨画

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）39-0040-05

【作者简介】王淼，南京市北京东路小学（南京，210008）美术教师，高级教师。

一、“书画同源”——儿童水墨画“以书入画”教学溯源

水墨画和书法历来被视为血肉相连的姊妹艺术。书画会通有其漫长的历史渊源，悠久的表现传统和深刻的本体基础。

（一）同根同源：书画起源相同

东汉许慎《说文解字》称，“依类象形谓之文”“象形者，画成其物，随体诘诎”。这是造字之原则，亦为书法造型之原则。近人唐兰《中国文字学》称，“文字起于图画，愈古的文字，就愈像图画。图画本没有一定的形式，所以上古的文字，在形式上是最自由的”“象形字往往就是一幅小画”。可见，书画其形近、其源同，“画成其物，随体诘诎”亦成书画会通的关窍，古来一切书画互通的阐释均源出于此。

（二）同笔同法：书写性表达相同

中国绘画和写字的工具都是文房四宝，一支毛笔用“写”代“画”，皆以线条为“灵魂”，书法以之构成和表现文字，讲求于动静节奏中表现意象与情感;水墨画以之表现物象，讲求体感、质感和量感，赵孟頫爱用篆籀飞白之法写木石，柯九思善用草书、八分之法写枝叶，郑燮惯用草、隶之法画兰竹，黄慎常以草书笔法作花卉画，吴昌硕善以《石鼓》篆籀之笔写梅，黄宾虹善以小篆之法画树枝。……