提高小学生参与数学课堂教学的策略研究

陆四清

摘要：随着课程改革以及教育教学的发展，学生在课上的主体作用日趋凸显，教学的主要目的是让学生在教师的引导下逐步提升自身分析数学问题、解决数学问题的能力。因此，发挥学生的主观能动性，实现课堂学习效果的提高，是当前小学数学课堂教学中迫切需要研究的一个课题。对此，文章主要从以学生为主体、引导学生思考、提高学生参与度三个方面来对小学数学的课堂教学策略展开探究。

关键词：参与度;小学生;课堂效果;数学知识

传统的小学数学授课中，学生的参与度比较低，课上常常以教师的口头讲述为主，学生的兴趣不高，积极性没有被调动，课堂效果也不太理念。究其原因，学生的参与度以及师生的良好关系直接影响了课堂效率的提升，小学生的年龄比较小，如果老师讲的内容单调乏味，学生会出现注意力不集中的现象。所以，为了调动学生的课堂参与热情，教师要从学生的发展角度出发，根据学生的年龄特点以及个人喜好，设置多样化的授课方式，激发学生的兴趣，丰富学生的体验，促使学生不由自主的参与到数学授课中，实现有效的进步与发展。下面我将结合自身多年的数学教育经验，分享一些自己的心得与看法。

一、数学知识在小学阶段的学习重要性

众所周知，数学知识是小学阶段的一门主要科目，对于学生其他科目的学习以及整体的发展有指导作用。由于数学知识的思维逻辑性比较强，小学生有时会难以理解，但是学好数学知识，对于开拓学生的思维以及培养学生的动手操作能力有促进作用。……