新课程理念下高中语文写作指导策略

宁海东

摘要：目前，我国高中语文教学在写作人、记录事件和风景的教学过程中，需要升华课文结尾作文的主题，这已成为一种僵化和缺乏真情实感的表现。这种作文模式明显缺乏学生的真情实感，导致许多句子呈现“假、空、大”的特点，不能使语文作文达到抒发真情的目的。

关键词：新课程;高中语文写作;指导策略

引言：

在高中阶段，语文教学是一个重点，尤其是作文部分。在语文考试中，作文分数占总分的三分之一。高中语文教师将重点讲解写作技巧。高中作文的主题大多倾向于辩论性和逻辑性。在现实的语文教育中，学生的写作能力不足以满足写作要求，主要原因是高中语文教师对写作教学重视不够，没有结合教育发展的实际情况。在教学中，语文教师应根据实际情况不断更新教学内容，改变教学方法。本文分析了高中语文作文教学的现状及学生写作能力的培养策略。

一、提高学生对语文写作的兴趣，提高学生的写作能力

在高中语文写作教学中，教师必须培养学生对语文写作的兴趣。兴趣是学生语文学习的动力。由于中国高等教育中写作的相关知识点比较枯燥，学生往往无法提高写作学习的兴趣，这就要求语文教师作为语文教育的主体，培养学生的写作兴趣，不断开展相应的语文教学活动，引导学生在实践活动中学习语文写作知识，学生可以将“想让你写”改为“我想写”。

在作文教学中，教师应鼓励学生解读不同风格的作文问题，培养学生根据日常生活中关注的热点社会主题，观察生活的能力，教师还必须引导学生记录生活中的每一种植物和事物，使学生养成自觉记录生活中每一点的好习惯，以培养学生在现实生活中对事物的直觉。……