批注式阅读方法在高中文言文教学中的有效实施

欧梦盈

摘要：在我国大力推行新高考大背景下，高中文言文阅读教学中要重视学生阅读的真实体验和感受，培养学生发现问题和解决问题的能力，尊重学生阅读的主体性、创造性，批注式阅读教学法无疑是实现这一目标的可行途径。将批注式阅读的教学法与高中文言文教学进行有机结合，这已经成了高中语文教学发展的必然趋势。本文详细分析批注式阅读方法在高中文言文教学中的有效实施。

关键词：高中语文;文言文教学;批注式阅读

在高中文言文课堂教学的传统模式中，几乎是语文教师在唱独角戏，学生处于一种被老师拉着走的‌学习状态，缺乏学习的主动性。课堂之外学生文言阅读的迁移能力无法提高，显然是难以回避的事实。本文认为文言文教学有效性的提高应该要从强化学生的主体地位，引导他们自主学习，提升文言文自主学习能力等方面做起。

那么面对文言文的教学现状，我们又怎样来切实改变，提升学生的文言自学能力呢？本文建议在具体的教学实践中，引入文言文批注式阅读方法，师生立足文本，进行以“点”为中心的“发散式”批注，即课前自主批注、课中交流、课后巩固，进而建构知识经验和知识意义。学生通过在文本作批注，确实把文本读进去，读透彻，读有所感，读有所思，读有所获，提高自身的语文素养。

下面从三个方面谈谈如何更加有效开展文言文批注式教学，以此来为日后的文言文教学的顺利开展提供参考和借鉴。……