高中信息技术课程的现状、问题与对策

蔺凯

摘要：在我国，信息技术工程课程的教学虽然取得了相当多的科研成果，但也暴露出课程目标一维化形式化、课程内容重复多维、课程内容实施形式化等诸多误区、价值教学的严重缺失、人文教育旨趣的严重缺失、课程目标的重复多维化、课程内容的严重缺失、人文教育目的的严重缺失等都是导致教学误区难以产生的深层原因，通过不断强化教学课程的价值理性目标、丰富新课程内容、激活新课程课程实施形式等方面存在的问题。

关键词：高中信息技术课程;问题;对策

引言

社会的不断发展进步使得提高信息技术素养逐渐成为一个现代人必须首先具备的一种精神品质，而直接与这种素养要求相互呼应的大学信息工程技术专业课程也与之相应地逐渐走进了各级各类高等学校的本科课程表中。高中第一阶段的小学信息网络技术专业课程上接下连以往的综合实践教育活动教学形态普遍存在的小学初中阶段信息网络技术专业教育，上接形式各异、要求不同的各高校各学科专业的高中信息网络技术专业课程，对于加强学习者自身信息技术素养的不断培养都具有特别的重要意义。随着普通高中远程课改的全面深入推进，高中的学校信息科学技术专业课程虽然得到了普遍的健康发展，然而，由于高中信息科学技术专业课程正式进入走进普通高中后在课堂上的时间相对较短，加上高中信息科学技术自身的一些特点，这门高中课程在快速健康发展的同时却也遇到了种种新的问题。……