六年级下册《负数的认识》教案

曾婷婷

一、教学目标

1.知识目标。结合具体教学情境使学生初步掌握认识正和负数，理解认识正数、负数的基本意义。

2.能力目标。会用正数、负数等符号来分别表示一些在学生日常生活中的常见问题，培养学生的各种正负数感。

3.情感目标。感受数学正数、负数与生活的密切相互联系，激发师生学习应用负数的积极兴趣，培养学生应用基础数学的创新意识与应用能力。

二、教学重点

理解正数和负数的意义，会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量。

三、教学难点

理解“0”既不是正数也不是负数。

四、教学用具

课件、学习单。

五、教学过程

（一）课前

组织“说反话”游戏，初步感知相反意义的量。

（二）课中

1.创设情境，课题导入

（1）写温度

师：上课前我们先来看一组生活中不同的天气状态的图片。

课件出示哈尔滨、重庆、海口的图片。

师：这是冬天时候我国三座城市的风景图片，看到这些图片你们有什么想法？

生1：哈尔滨有冰雪，海南有太阳很暖和。

生2：他们的温度不同。

师：你知道冬天的时候哈尔滨和海口的气温是多少吗？请把你估计的温度记录下来。（在黑板上书写板书：哈尔滨、重庆海口）学生写温度。

哈尔滨       重庆        海口

-5℃        10 ℃        30℃

-15℃        0℃         25℃

（2）正数和负数的读写

师：你们都写好了吗？我们先来看看这两位同学写的温度。先看哈尔滨的温度，这是多少度？意味着什么？

生：都很冷，都是很低的温度。

师：下面我们听台上几位同学说一说他们的想法。你们表示的是怎样的温度？

生：零下温度。

师：在这里还能用原来学过的数来表示哈尔滨的温度吗？……