互动教学在小学数学高年级教学中的应用研究

吴东旭

摘要：在新教育背景之下，对小学各学科的教学模式进行了系统的整改，对于小学数学学科的学习提出了应注重互动教学模式，帮助学生尽快地适应小学学习模式的要求。根据高年级数学现阶段的实际情况，更应该注重学生数学学习方式的培养，以此来适应更高层次的数学学习。借助互动教学模式符合现阶段学生成长的特点，也能够改善当前数学学习当中的不足，弥补传统教学模式中的缺陷问题，逐渐缓和课堂气氛，增强师生之间的互动频率，为学生提供更加良好的学习空间。

关键词：互动模式;高年级组数学;学习现状;问题教学

对于小学阶段的高年级学生来说，早已经熟悉了小学数学学习的模式，并积累了一定的数学知识，以此来面对日后初高中的数学学习。为尽快提升高年级学生的学习效率，对数学老师也提出了更高的要求。小学数学老师更应该注重课堂效率，帮助学生提升数学学习效率，确保学习成果得到充分的提升，老师应主要掌握学生的实际思维发展情况，创设出最适合学生发展的教育计划，增强互动交流的频率让学生更充分认识数学知识。互动教学模式让学生形成互帮互助的学习局面，同时也能帮助学习习惯稍差的同学适应学习，在进行具体的教学活动时实现了团结互助的教学目标，完成了自学互学的教学任务。

一、师生互助展开课上提问，拉近师生关系

在进行小学数学高年级教学任务的同时，不应该完全依托学生同学之间的问题互动，老师与学生之间内也应充分发挥互动模式，完善交流中存在的问题，帮助学生充分学习数学知识，准确锁定数学知识点提升学生综合能力。老师作为课堂的指引者需要引导学生的思维，因此在有效的课上时间内，老师可以形成与学生互助的提问模式，在提问过程中学生感受到了老师的帮助，也有助于构建良好的师生关系，并在学生回答完问题后老师应适当支持学生，逐渐培养学生在数学学习中的主动权。比如在《分数的意义与性质》相关内容的学习当中在进行分数概念内容的探究时，首先应对学生进行随机抽查，从实际的角度帮助学生分析问题，通过在学生的提问引领之下，为老师能够简单掌握学生的知识掌握程度，并引导同学对教材上的概念内容进行学习，引发学生回忆分数的概念与意义，并给学生留出一定的时间让学生感悟教材。紧接着老师可以提问学生分数的性质是什么，在老师的鼓励下学生循序渐进完成分数相关内容的学习，老师也发挥了互助互帮的引领作用，转变了课堂氛围也帮助学生巩固了概念知识。

二、实现双向互助学习模式，还原学生主体地位

在展开双向互助学习环节时，老师首先要分清学生在课堂学习中的位置，并鼓励学生占据主动位置老师进行辅助引导。老师是促进双向互助学习模式的关键因素，也是促进学生发挥数学能力的纽带，因此老师不光要发挥自身能力，也要不断完善老师在教学中的作用，将学生引入到双向互助新型教学要求中，帮助学生培养数学整体能力，老师要时刻关注学生的数学能力应用，保障学生的充分地位。比如在《百分数》相关内容学习当中，在此基础上展开双向互助教学才能保障学习效率。老师可以借助具体的实验案例引出百分数知识点，再由知识点类比出百分数的概念与意义，帮助学生巩固知识。或者老师可以带领学生做数学实验，并要求学生帮助老师，在水凝结成冰实验当中，学生是老师得力的助手，老師也满足了学生的求知欲。随后老师提问当水凝结成冰后体积会变成百分之几，学生在这一过程中产生思考，实现双向互助的学习模型，实现老师与学生的双向交流空间。

三、合理利用有效评价，积极开展互助教学

高年级学生心智逐渐成熟，因此可以借助有效的评价模式实现学生互助学习模式，培养学生与学生之间、老师与学生之间的亲密关系，形成强烈的班级凝聚力，构建正确的班级风气。在积极正能量的环境中进行学习，帮助学生高效吸收学习知识，熟练运用有效的教学评价实现互动教学的意义，逐渐提升学生的解题自信心。在展开教学任务活动中老师可以让学生建立作业互评互助模式，最终由老师统一进行评价，根据学生普遍存在的现象进行点评。比如在《图形变化》这一章学习时，老师明确提出要求让学生在组内完成互帮互助式评价，学生之间应充分认识到自己的缺陷，学生之间更方便交流合作，借助此类方式能够感悟图形的变化，使不同类型的图形充分地展示到学生面前，帮助学生分解数学图形的学习。充分体现互助学习模式才能更好地推进数学课堂的进程。

四、结语

在新课程改革要求之下，对小学数学高年级学习进行互助学习活动，能够帮助学生构建良好的学习框架。在互助学习模式的影响下，使班级整体呈积极向上的学习风气，更有利于学生进行学习工作。另外老师也应该注重互助学习模式的应用，为学生提供更加充足的学习空间，师生之间、学生之间形成高效的互助学习平台，帮助学生更积极地面对学习生活。

参考文献：

[1]王继军，姚菊艳.小学数学高年级导学互动教学模式[J].智力，2021（01）：105-106.

[2]白永兰.小学高年级数学导学互动教学模式[J].小学生（下旬刊），2021（01）：117.