高中班主任管理实践中融入德育的现实意义及策略

邢春艳

摘要：新课程标准中对学生的培养标准不再局限于培养知识型人才，更加注重德智体美劳全面发展的复合型人才培养，不难发现其中的“德”排在第一位。因此，高中班主任就要提起对于班级学生道德教育的重视程度，在此基础上采取合理有效的方法将德育教育融入到班级管理建设中。本文主要对现阶段高中班级管理实践中德育教育实施的现实意义进行浅要分析，然后针对性地提出合理的解决策略。

关键词：高中教育;管理实践;现实意义;德育教育;班主任

道德思想养成教育是帮助学生形成正确三观的重要环节。在现下越来越注重人才素质培养的时代，德育教育成为重中之重。因此，德育是学生教育阶段的第一要务。

然而，想要真正意义上的实现对学生的道德教育并不是一件简单的事，首先道德教育的高质量进行需要教师具备一定的理论知识作为教育基础，而道德教育覆盖的理论层面又十分广泛。

因此，教师就需要在拥有一定道德知识基础的同时，还要具备其他学科的理论知识，然后将道德教育充分的渗透于高中日常的知识学科的教学之中。只有这样，才能在教学过程中逐渐找到培养学生德育的规律，进而促进学生的健康发展。

一、在高中班级管理实践中融入德育教育的现实意义

处于高中阶段的学生正处于青春叛逆的年龄阶段。处于叛逆阶段的青少年往往对于未知的事物充满强烈的猎奇心理以及对规范化事物的反叛心理，好奇心促使其模仿一些未曾见过的新奇事项，并且叛逆阶段的学生反叛心理十分严重，在逆反心理作用的促使下很容易使其丧失对于事情的判断力，进而造成错误发生。……